智能多媒體教學(xué)特色介紹

　　1 展開進程

　　多媒體教育本來古已有之，教師一直在憑借文本、聲響、圖畫來進行教育。但是在20世紀(jì)80年代開端呈現(xiàn)采用多種電子媒體如幻燈、投影、錄音、錄像等歸納運用與課堂教育，這種教育技能又稱多媒體組合教育或電化教育，90年代起，跟著計算機技能的迅速展開和遍及，多媒體計算機現(xiàn)已逐漸替代了以往的多種教育媒體的歸納運用地位。因而，現(xiàn)在咱們一般所說的多媒體教育是特指運用多媒體計算機并憑借于預(yù)先制造的多媒體教育軟件來展開的教育活動進程。它又能夠稱為計算機輔佐教育(computer assisted instruction，即CAI)。

　　一、多媒體教育技能的把握能習(xí)慣社會展開的需求

　　多媒體是信息化的體現(xiàn)，也是社會展開的趨勢，信息化的水平現(xiàn)已成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平緩歸納國力的重要標(biāo)準(zhǔn)，多媒體教育是信息化的一個有些，大力促進多媒體教育已成為教育展開的潮流。作為一名教師，應(yīng)習(xí)慣社會展開的趨勢，把握現(xiàn)代化信息技能，是跟上時代展開的腳步、習(xí)慣社會展開的需求。

　　二、多媒體教育技能是進步教育效益的需求

　　教育中運用多媒體技能，有利于進步教師的專業(yè)水平，有利于教師聯(lián)系教育資本。多媒體教育技能能補償傳統(tǒng)教育中的缺乏，是新式的科學(xué)教育技能，傳統(tǒng)的教育費又時吃力，并且不能使學(xué)生在輕松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)常識，進步不了教育效益。假如充沛地把多媒體教育術(shù)用于教育中，才干進步教育效益。

　　三、多媒體教育技能能進步有關(guān)教育技能

　　實習(xí)是進步使用才干的手法，也是學(xué)習(xí)的方針，教師只要充沛使用多媒體教育技能，才干在使用中發(fā)現(xiàn)問題、剖析問題、解決問題，才干不斷總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)然后學(xué)習(xí)并進步自已的教育技能。

　　2 構(gòu)造特色

　　多媒體計算機輔佐教育是指使用多媒體計算機，歸納處置和操控符號、言語、文字、聲響、圖形、圖畫、印象等多種媒體信息，把多媒體的各個要素按教育需求，進行有機組兼并經(jīng)過屏幕或投影機投影顯示出來，同時按需求加上聲響的合作，以及運用者與計算機之間的人機交互操作，完成教育或練習(xí)進程。

　　所以，多媒體教育一般指的是計算機多媒體教育，是經(jīng)過計算機實現(xiàn)的多種媒體組合，具有交互性、集成性、可控性等特色，它只是多種媒體中的一種。

　　3 設(shè)備集成

　　免辦理體系由多套設(shè)備經(jīng)過整體的結(jié)兼并進行一致智能操控的高科技體系。該體系充沛優(yōu)化了教育設(shè)備的裝備和辦理，大大節(jié)省了教師的上課時間。使課堂教育走向簡單化，智能化。

　　4 教育體系

　　免辦理多媒體教室操控體系是一套開放型、智能型、科學(xué)型多媒體教室建造計劃。

　　體系設(shè)計契合數(shù)字化學(xué)校的總體設(shè)想，包含一般的數(shù)字信息、視音頻信息、操控信息等，是學(xué)?，F(xiàn)代教育技能數(shù)字化思想在多媒體教室體系中的完滿延伸。

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