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如何善用電子白板?

發(fā)布編輯:武漢市騰亞科技有限公司    發(fā)布時間:2019-03-30    瀏覽量:次
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  科技導(dǎo)入教學(xué)的五個階段

  根據(jù)Hooper &Rieber的研究,使用科技在教學(xué)上分為熟悉(Familiarisation)、使用(Utilisation)、整合(Integration)、復(fù)位(Reorientation)、演化(Evolution)等五個階段,循序漸進(jìn)的導(dǎo)入過程才能激發(fā)創(chuàng)新教學(xué)。以電子白板的應(yīng)用來說,教學(xué)者采用電子白板教學(xué)也可以分成4個主要階段,分別是接納期(角色定位)、適應(yīng)期(授課方式)、活用期(靈活運(yùn)用)、創(chuàng)新期(課程設(shè)計(jì))等階段,逐步發(fā)揮科技設(shè)備的價(jià)值。

  不要一開始就將老師推向高難度的挑戰(zhàn)

  早在多年前學(xué)校就開始推廣PowerPoint、Word、FrontPage等多媒體教材制作工具,讓老師們以更精彩的多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué),也獲得了相當(dāng)不錯的成果,但是對大部份的老師來說,過程并不輕松,因?yàn)榇蠖鄶?shù)老師不可能具備十八般武藝,要學(xué)習(xí)這些新的工具確實(shí)花了不少心力,如果要進(jìn)一步的突破,可能還得學(xué)習(xí)Flash動畫制作、影音剪輯等制作工具。

  因此,在制作工具多元化的情況下,每位老師熟悉的工具不見得相同,不過呈現(xiàn)精彩的多媒體教材內(nèi)容是共同的方向,在這樣的基礎(chǔ)上,電子白板立即可以成為多媒體教室方案的載具,讓老師有更大的發(fā)揮空間,老師的負(fù)擔(dān)將可降低許多;若反向要求老師配合以電子白板軟件來制作教材,則可能又是一項(xiàng)高難度的挑戰(zhàn)。

  此外,學(xué)校上課幾乎都會使用教科書,目前國內(nèi)外的教科書出版公司都會針對教科書提供免費(fèi)的教學(xué)資源,包括該課程的PowerPoint檔、Flash動畫、精彩的影片、圖片等,以及網(wǎng)絡(luò)上Internet提供的資源,據(jù)我們所知,這些素材大都是出版公司聘請專業(yè)的人員所設(shè)計(jì)制作,制作多媒體教室視頻技巧的專業(yè)度比大部份的老師還強(qiáng),也就是說,精采豐富的多媒體教材與素材不一定非得老師來創(chuàng)造產(chǎn)生,老師轉(zhuǎn)而善用現(xiàn)有的資源取材備課,效益可能更大。

  把老師推向單一教材制作工具的迷思

  最近聽到不少老師提到要以電子白板搭配的軟件來重新學(xué)習(xí)制作教材,出發(fā)點(diǎn)是不錯的,但是對大部份的老師來說,可能又是一項(xiàng)高難度的挑戰(zhàn)。根據(jù)網(wǎng)奕信息對老師們(超過一千位老師樣本)希望理想的備課時間調(diào)查中,除了原本需要的備課時間之外,超過一半的老師希望為了電子白板額外備課時間不要超過30分鐘,若要導(dǎo)向重新制作教材的方向,恐怕備課時間得一下子增加不少。在這個議題上,有幾項(xiàng)提醒,那就是「老師制作自己的教材≠限制使用電子白板軟件」、「老師備課≠限制使用電子白板軟件備課」,教材還是應(yīng)該回歸制作工具多元而非反向設(shè)限單一軟件,否則原本科技設(shè)備原來是要降低老師負(fù)擔(dān)的,矯枉過正的做法卻很可能增加老師們的負(fù)擔(dān)。

  此外,不同的電子白板軟件都有其專屬的檔案格式,一旦限制了某一種格式,對于教材的交流與后續(xù)的發(fā)展都會是很大的問題。因此,建議還是朝向多元化的發(fā)展方向,多利用現(xiàn)有的資源,例如,除了老師現(xiàn)有的教材或隨教材提供的資源之外,網(wǎng)絡(luò)上亦有許多資源可用,國內(nèi)外有些針對電子白板所設(shè)計(jì)的互動型教材,都是老師們可以參考使用的。

  電子白板最直接扮演的角色

  國際上已經(jīng)有許多電子白板的使用經(jīng)驗(yàn),臺灣也有一些老師使用電子白板一段時間,從許多的電子白板使用成果發(fā)表會,或者網(wǎng)絡(luò)上可看到的老師操作電子白板教學(xué)影片,老師們最常用到的互動功能大概有下面幾項(xiàng):

  1. 操控多媒體素材與呈現(xiàn):以前操作多媒體教材的時候,都要在計(jì)算機(jī)前面,有了白板之后,直接在白板上就可以操作,包括計(jì)算機(jī)上的各項(xiàng)功能。例如老師們會使用具有互動性設(shè)計(jì)的Flash教材,與學(xué)生進(jìn)行雙向互動。

  2. 在多媒體教材上畫記與批注說明:以往使用多媒體教學(xué)設(shè)備遇到最大的問題,是老師無法直接在呈現(xiàn)的教材上批注與板書講解說明,電子白板則讓老師們更自在地講授課程。例如老師們會在PowerPoint教材、影片上批注講解,或者讓學(xué)生上臺填寫答案等。

  3. 開啟空白的頁面進(jìn)行板書:其實(shí)這是老師們在傳統(tǒng)白板或黑板上的基本應(yīng)用,只不過電子白板少了粉筆灰或有害的揮發(fā)性溶劑,而且不用擦黑板。

  4. 使用電子白板的工具:利用電子白板本身提供的聚光燈、拉幕等聚焦說明的功能,對于提升學(xué)生的專注度有很大的幫助,其它像圓規(guī)、量角器、時鐘等工具也經(jīng)??梢娎蠋焸兪褂?。

  5. 使用自動產(chǎn)生的電子筆記:e化的好處之一,是計(jì)算機(jī)幫忙記錄了所有書寫與注記的內(nèi)容,老師們會匯出成PDF等格式的檔案,放到網(wǎng)站上,就成為課后補(bǔ)救教學(xué)的素材之一。

  電子白板的進(jìn)階應(yīng)用

  如果有些互動內(nèi)容需要自己設(shè)計(jì),除了使用Flash等軟件來制作之外,也可以簡單利用電子白板本身提供的軟件來做,常用的互動功能有:

  1. 移動多媒體元素:電子白板軟件通常都可以插入圖片,將預(yù)先設(shè)計(jì)的圖片加入白板頁面中,就可以設(shè)計(jì)如搬移、排列組合等互動性的教材內(nèi)容。

  2. 刪除元素:將預(yù)先講授內(nèi)容的部分內(nèi)容以空白圖片遮住,讓學(xué)生有發(fā)表意見與回答的機(jī)會,刪除遮蔽的元素后,立即公布答案。

  3.計(jì)時功能:電子白板軟件里有計(jì)時功能,可以系統(tǒng)時間,統(tǒng)計(jì)時間,也可以倒計(jì)時,有時在課堂上背書的時候,老師可以用它來計(jì)算學(xué)生背書所用時間,等等。


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